靜子的生活隨想

下午抄聯絡簿，一個不小心，讓掛在白板上的時鐘滑落，結果鐘面玻璃正巧裂開，卡住了秒針，玻璃又拿不出來，所以——宣告「陣亡」。
這個學期，連這一個在內，已經「陣亡」了三個時鐘，理由不盡相同，雖然都不貴，但是累積起來也近千元。
很傷荷包。

本周是期末考周，孩子的心非常浮躁，有例為證。

兩點的下課時間，無頭蒼蠅在後操場攀爬遊戲器材上，以他自己的想法要求，要大嘴鳥從遊戲器材下來，大嘴鳥不肯，無頭蒼蠅就硬壓大嘴鳥的手臂，強硬用動作想要讓他下來，但那是在器材的高處！還好大嘴鳥抓緊，沒有跌下來，否則後果不堪設想，只有上臂被無頭蒼蠅壓紅。健康中心通知我，我才知道這件事。

下午最後一節就念了兩人，無頭蒼蠅有跟大嘴鳥道歉，雖然大嘴鳥這次原諒他，但遊戲器材是公共的，不是屬於少數人獨有；他今天是運氣好，各路神明保佑，芊郁沒有跌落，也沒有傷到重要部位，否則後果不堪設想。對於大嘴鳥，則是提醒——當時器材上已經有三個人了，是有點擁擠的，下次在遊玩時要留意自身安全，人多就先不要上去，保持距離，以免發生意外。

#這篇文章建議的分類是生活綜合/宗教超自然......(遠目)

今天中午，值日組在走廊掃地，突然一陣騷動，小孩衝進來找我：

「老師，洗手台下面有蟑螂！」

「喔。有妨礙到你們掃地嗎？」

「......沒有。」

補完班的隔日，到大溪老街走走。
上次來到這裡，應該是五六年前的事。
中午隨意吃了點，走到一家咖啡店，點了咖啡和巧克力布朗尼，呵呵算起來一個25元…
本來想，買了一盒，應該可以當場吃，剩下一些可以帶回家，沒想到咖啡和巧克力布朗尼太搭，我跟教練不知不覺就吃完了（ 笑）
臨走時，才發現沒逛的另一頭，有木藝博物館，嗯，下次大溪老街有新去處了。

這一屆的孩子，我發現家長會幫他們準備不少L夾、L型書報架、拉鍊袋等文具用品，希望孩子能利用這些「工具」，好好收納考卷、學習單、通知單、課本習作......
但，更多時候，是這樣的——
考卷、學習單、通知單，還是散落在書包裡，夾在各種簿本之間，壓在抽屜深處，或者被夾成一「條」長長的「扁蛇」，完全看不出內容.......
L型書報架永遠是空的，預定要放進去的課本習作，隨意塞在置物櫃裡。
上面標記著「聯絡簿、作業本」的拉鍊袋，空空如也，聯絡簿作業本還是好好地躺在抽屜裡，忘了帶回家。
......
我覺得很奇妙——大人好像覺得......這些工具給了小孩，他們就自然而然地會使用？
我想我們都要記得：對小孩來說，這些都是全新的體驗、從沒學過怎麼用的，教了一次，還是要不斷確認，孩子有沒有確實使用這些「工具」，才是真的「利其器」。
照片是之前逛市集時，入手的普濟宮L夾，喔，沒有要用在裝資料，收藏用，望週知。

昨晚收到同事訊息：課後班時，他們家小孩的作業本，被我們家的某隻畫了很多道痕跡。(有照片為證)
看照片，感覺是小男生......
今天一早，找了有上課後班的小孩來，給小孩看作業本的照片，問到管家男，知不知道這是誰畫的？
「知道。」
「誰？」
「我。」(......孩子，嗯很好你很誠實，但老師很頭大+無言......)（ㄟ，我們師徒倆是講相聲嗎= =）
問他為什麼要畫人家的作業本？說他之前也有畫。人家為什麼畫他的作業本？因為他先笑人家的字醜。
(老師再度無言，心裡黜臭：先生你的字也沒好看到哪啊啊啊啊啊啊)
後來跟同事把兩人一起找來，釐清事情經過後，教育孩子：有什麼狀況，當下就要反應，告訴老師，不可以等事情過了很久之後，又自己報復回去，這樣事情永遠不會結束。
我們舉例給孩子聽：如果等你升上5年級，老師突然想到，3年級的時候你的字太醜，就把你叫回來練習寫字，你覺得可以這樣做嗎？(管家男搖頭)對啊！大人都不可以這樣做了，何況你是小孩，更不可以。
後來兩人互相道歉，也願意原諒對方，這件事暫時告一段落，叮嚀兩人下次有什麼狀況就要趕快反應，同時也請課後班老師，暫時將兩人的座位分開排遠一點，等他們都學習好怎麼跟對方相處之後，再坐近一點。
......親愛的，拜託請活在當下，有仇當場報，可以嗎= =

新年度重新挑戰每日一文，看自己能堅持多久。

這一班的孩子，感覺容易分心的人數比上一屆多，這兩天收作業和學習單、聯絡簿感覺有點散漫，明天還需要改進流程。

昨天算是自己坑了自己，沒事找事，一開學就寫一~大~篇~的甲本生字，看到眼花，整個改到晚上七點多...=.=

某一位安靜的小女生，我昨天改作業時才發現他沒有交，今天問她作業在哪裡，他很小聲地說：「我沒帶在家裡」之類的。

......親愛的，你手上捏住，藏在膝蓋和抽屜之間的，是什麼？

今天返校，輕鬆的送走了老小孩們，揮揮手，送他們上五年級教室。

轉身，回到自己的教室。

「老師，聯絡簿貼這裡對嗎？」

「老師，我找不到數學習作。」(......不是剛剛才領回去座位.....)

「老師，我們想跟您溝通一下XX的事情。」

通訊軟體上看到這樣的字句，沒有下文了，這樣的話語幾乎每次都讓我手腳冰冷，胃部開始翻攪。這次也不例外。

我總忍不住想：又要質疑了嗎？是我沒有做好什麼嗎？對於孩子的事件處理，不夠完美嗎？恐懼的情緒將我包圍。

曾經，在我初任教職時，接到這樣的訊息。之後接踵而來的，是一連串對於教學/班經的指責，讓我不知所措，在孩子犯規時，我不知道我該不該指出？我不知道，對於孩子要怎麼對待？整個慌亂。過程中有資深同事，提供意見教我怎麼做，當時，自認照同事的意見，再次努力改進，經營班級，也跟家長聯絡、通話，談當時的情況。當下，家長給我的訊息，是事情過去了，他們也能接受；後來，我卻從同事、行政處，得知家長並不滿意，轉而向行政投訴，向其他家長抱怨，我傻眼了，不是沒事了嗎？亂了方寸的後續，當然就又收到更多指責，更不知道怎麼面對。當時這件事，對我影響，非常，非常的大。

本日重點

1.再次重申班規：不可帶零食點心到校。 

2.若放學要留孩子，務必要請同安親班的孩子轉告接送老師，到教室來接小孩，不可以讓小孩自己離校。(安全問題，務必注意注意再注意)

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某節下課。
幾個小孩留在教室奮筆直書，想趕快在學校完成功課，到安親班就可以放置PLAY。
突然，公主大喊：「吼~~氣喘吁吁的吁，要怎麼寫啦！」
教室裡的其他孩子，頭也不抬的回：「用筆寫~」「用手寫~」零零落落的，感覺非常冷靜。
「吼唷~~我不是那個意思啦，氣喘吁吁的吁，是要怎麼寫啦~~~」
這時，幾個孩子還是沒停下筆，邊寫，邊用很齊一、很溫柔的聲音回答：「用手拿筆寫~~」
(老師在一旁笑倒)